Este trabajo se realizo de forma individual por las estudiantes con la finalidad o elaborado con el propósito de presentar cómo enseñar la lengua escrita a los preescolares, indicando los diversos puntos a tratar, todo esto con la información recopilada de los autores presentados. Una de las fuentes principales para la elaboración de este trabajo fue el programa de aprendizajes clave para la educación integral.
Para el presente trabajo se realizó un análisis y reflexión de la definición dada por Delia, Lerner (2009). Responder dos preguntas, de la manera más objetiva posible, sobre las metas de alfabetización y cómo afectan a los niños en edad preescolar. La actividad se desarrolló en grupo en forma de exposición donde la presentación sirvió como apoyo visual para las estudiantes.
Se elaboro un ensayo con el objetivo de argumentar cómo "La patologización produce exclusión e ignora los efectos de los procesos de enseñanza", mismo que a su vez, se expuso cómo estas ideas se relacionan con aquello que los docentes y otros componentes educativos consideran como "problemas de aprendizaje".
Esta es la segunda parte correspondiente al trabajo titulado "Intervención docente", para la realización de ello se observo un video y se respondieron algunos cuestionamientos, complementando con nuestra experiencia en las practicas docentes.
Para este trabajo se realizo un escrito en vinas (de practicas), con la finalidad de redactar nuestra experiencia sobre las practicas docentes, respondiendo diversas cuestiones enfocadas al lenguaje escrito y oral. Y sobre las actividades que se pueden implementar con los niños y niñas de preescolar, al mismo tiempo se tuvo el apoyo del texto: "Progresiones prácticas del lenguaje primer ciclo".
Para este trabajo, se elaboro una planeación de manera individual, con la finalidad de que esta planeación sea ejecutada en las practicas pertenecientes a la tercera jornada (del 10 al 14 de Enero del 2022)-
Esta planeación fue elaborada con anterioridad por las practicantes y la docente titular del preescolar donde se llevan acabo las practicas docentes.
En la realización de este trabajo se elaboro en equipos una presentación, esto con la finalidad de elaborar una actividad correspondiente al campo de "Lenguaje y Comunicación", con la finalidad de tratar la regulación de la enseñanza, como situación para analizar, para ello se establecieron un total de ocho criterios a cumplir en la actividad que se propuso.
A partir de la lectura “Alfabetización inicial desde una perspectiva constructivista psicogenética”, se realizo un cuadro construido individualmente en el que se tiene como objetivo analizar el texto hablado para responder a la pregunta ¿Cómo construir una propuesta alfabetizadora sin caer en la aplicación? , que hace referencia a las diferentes secciones.
En los dos primeros trabajos correspondientes a la primera unidad del presente curso, se realizaron en grupos y su objetivo fue reflejar el método de enseñanza de la lengua escrita, en el que diferentes autores están presentes en diferentes clases. En sus propios artículos, estos autores son:
-Dávalos, A. (2019)
-Braslavsky, B. (1984)
-Castedo, Mirta (2015).
-Ferreiro, (2001)
Para el primer trabajo se ha elaborado un cuadro comparativo para el análisis y reflexión de los autores antes mencionados, indicando ciertos aspectos, una vez completado el cuadro comparativo se elaboro un análisis con respecto al cuadro.
